3
4
Presidente da Repblica
Fernando Henrique Cardoso
Ministro de Estado da Educao
Paulo Renato Souza
Secretrio Executivo
Luciano Oliva Patrcio
Secretria de Educao Especial
Marilene Ribeiro dos Santos
FICHA TCNICA
Coordenao: SORRI-BRASIL
Elaborao: Maria Salete Fbio Aranha
Projeto grfico, reviso e copydesk: BelmontCom. Comunicao Integral
Agradecimentos: Equipe Tcnica da Secretaria de Educao Especial
Tiragem: 10.000 exemplares
Autorizada reproduo total ou parcial, desde que citada a fonte.
Projeto Escola Viva - Garantindo o acesso e permanncia de todos
os alunos na escola - Alunos com necessidades educacionais
especiais,
Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial,
C327 2000
I 96p.: il.
Iniciando nossa conversa.
1. Viso histrica.
2. Deficincia no contexto escolar.
3. Sensibilizao e convivncia.
4. Construindo a escola inclusiva.
5. Adaptaes curriculares de grande porte.
6. Adaptaes curriculares de pequeno porte.
Resumindo nossa conversa.
CDD: 372.6
CDU: 342.71
5
Material de Capacitao
Aqui voc encontra o Material de Capacitao de todo contedo
desta srie.
O texto est formatado de maneira que voc possa facilmente
preparar transparncias para uma apresentao a seus colegas e
equipe.
Bom trabalho!
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7
CONSTRUINDO UM
SISTEMA EDUCACIONAL
INCLUSIVO
Sntese
Aspectos Relevantes
2002
8
CONTEXTUALIZAO
SCIO-POLTICA
 Uma opo filosfica
 Uma deciso poltica
Pela construo de uma sociedade inclusiva
Reconhecimento e respeito  diversidade
9
PRINCIPAL CONSEQNCIA
Necessidade de produzir mudanas
afirmativas nas relaes da sociedade
brasileira, com os segmentos
populacionais historicamente
excludos.
10
QUEM SO OS EXCLUDOS?
 A mulher
 Os afro-descendentes
 Os homossexuais
 Os indgenas
 Os pobres
 Pessoas com comportamentos tpicos
 Pessoas com superdotao
 Pessoas portadoras de deficincia
 Outros...
11
IMPLICAES PARA O
SISTEMA EDUCACIONAL
Necessidade de ajuste do sistema para
que se possa cumprir com o proposto,
no contexto da descentralizao
do poder.
12
CONTEXTUALIZAO
HISTRICA
Declarao de Jontien (1990)
Declarao de Salamanca (1994)
Lei de Diretrizes e Bases (1996)
PCNs  Adaptaes Curriculares (1999)
Diretrizes Nacionais da Educao
Especial, na Educao Bsica (2001)

13
A ESCOLA INCLUSIVA
Objetivo
Responder educacionalmente a todos
com qualidade.
14
Aes Fundamentais
Identificar as necessidades educacionais
de cada aluno.
Identificar as respostas educacionais que
elas requerem.
Implementar essas respostas, ajustes e
adaptaes curriculares, planejada e
sistematicamente.



15
ADAPTAES
CURRICULARES
De Grande Porte (Significativa)
De competncia das instncias polticoadministrativas
superiores
De Pequeno Porte (No Significativa)
De competncia dos professores


16
CATEGORIAS
DE ADAPTAES
CURRICULARES
Adaptaes de Acesso (Organizativas)
Adaptao de Objetivos
Adaptao de Contedos
Adaptao de Mtodo
Adaptao de Mtodo de Avaliao

17
IMPLICAES PARA OS
SISTEMAS EDUCACIONAIS
Opo filosfica local
Deciso poltica local
Ao afirmativa para implementao
do processo

18
PASSOS PARA CONSTRUO
DE UM SISTEMA EDUCACIONAL
INCLUSIVO
Atribuio dos Gestores
Caracterizar a demanda.
Mapear provveis necessidades educacionais
especiais nela presentes.
1.
2.
19
Identificar as Adaptaes de Grande
Porte a serem implementadas.
Elaborar Planejamento Estratgico para
implementao das Aes e Adaptaes
que se fazem necessrias.
3.
4.
20
Normatizar procedimentos
Definir sistema de capacitao continuada
para professores.
Definir rede de suporte para professores
(a quem ele deve recorrer?
Onde e com quem buscar apoio, orientao
e interlocuo?)
5.
a.
b.
21
Providenciar convnios e parcerias
para efetiv-la.
Definir sistema de cooperao entre
professores especialistas e professores
do ensino regular.
c.
d.
22
Definir conjunto de metas:
Nmero de alunos por sala.
Adaptaes a serem implementadas.
Recursos humanos a serem providenciados.
Recursos materiais a serem adquiridos.
Reforma e construo de prdios, etc...
e.


23
Envolver o corpo tcnico-administrativo
e docente, da Secretaria de Educao
e da escola, no processo de
planejamento e de implementao das
Adaptaes Curriculares de Grande
Porte.
f.
24
PASSOS PARA CONSTRUO
DE UM SISTEMA EDUCACIONAL
INCLUSIVO
Atribuio dos Professores
Identificar as necessidades educacionais
especiais presentes no alunado.
Caracterizar as N.E.E. de cada aluno.
1.
2.
25
Planejar ajustes pedaggicos (interveno.)
Implementar ajustes pedaggicos.
Verificar resultados.
Desenvolver estudo de caso.
Elaborar o Plano Individualizado de Ensino
(P.I.E.) para aluno com necessidades educacionais
especiais.
3.
4.
5.
6.
7.
26
Indicar Adaptaes de Grande Porte que
se mostram necessrias.
Rever e reajustar, periodicamente, o
Plano Individualizado de Ensino (P.I.E.),
 medida do desenvolvimento do aluno.
8.
9.
27
PLANO INDIVIDUALIZADO
DE ENSINO P.I.E.
Especfico para aluno que apresenta
necessidades educacionais especiais,
sugere-se seja elaborado, conjuntamente,
por equipe tcnica e professores envolvidos,
com a participao da famlia.

28
Explicita objetivos e contedo prprios,
diferenciados do plano de ensino adotado
para demais alunos da classe.
No deve ser elaborado somente pelo
professor, j que extrapolam sua responsabilidade
individual enquanto profissional.


29
Especifica materiais e recursos especiais
a serem providenciados pelas instncias
administrativas, para atender s necessidades
especiais do aluno.
Estabelece os parmetros para a verificao
da terminalidade e a certificao do
aluno, a partir dos objetivos propostos.


30
CURRCULO FUNCIONAL
Alunos com grandes limitaes podem
requerer, ao se elaborar seu P.I.E., que se
elimine objetivos voltados para contedos
acadmicos, e que estes sejam substitudos
por objetivos voltados para contedos
funcionais (relacionados com sua
vida familiar, na comunidade e no
trabalho).

31
Tal substituio somente se justificar,
entretanto, se for para evidente benefcio
do aluno, a melhoria de seu nvel de autonomia,
e a melhoria da qualidade de sua
vida cotidiana.

32
CERTIFICAO DO ALUNO
Considera-se apto, para certificao de
concluso da escolaridade denominada
terminalidade especfica, o aluno que
com os apoios e adaptaes necessrias
no alcanou os resultados de escolarizao
previstos nos artigos 24, 26 e 32
da LDBEN.
33
Objetivos Cumpridos
Terminalidade Alcanada
Certificao
34
EDUCAO ESPECIAL
Modalidade da educao escolar.
Objetiva garantir o acesso e a permanncia
de alunos com necessidades educacionais
especiais em todas as etapas da educao
bsica.


35
Constitui-se de:
Proposta pedaggica que assegura
recursos e servios de educao
especial para apoiar, complementar,
suplementar e/ou substituir servios
educacionais comuns.


36
EDUCANDO
COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Alunos que apresentam:
dificuldades acentuadas de aprendizagem
ou limitaes no processo de desenvolvimento
que dificultem o acompanhamento
das atividades curriculares, compreendidas
em dois grupos:
1.
37
aquelas no vinculadas a uma causa
orgnica especfica;
aquelas relacionadas a condies,
disfunes, limitaes ou deficincias;
a.
b.
38
dificuldades de comunicao e
sinalizao diferenciadas dos demais
alunos, demandando a utilizao de
linguagens e cdigos aplicveis;
altas habilidades/superdotao, grande
facilidade de aprendizagem que os leve a
dominar rapidamente conceitos, procedimentos
e atitudes.
2.
3.
39
SERVIOS DE APOIO
PEDAGGICO
Servios que ocorrem no espao escolar,
para responder s necessidades especiais
do educando, de forma permanente ou
temporria.
40
Onde?
Na classe comum:
professor da educao especial;
professor intrprete das linguagens e
cdigos aplicveis (ex: lngua de sinais,
sistema braile);
outros profissionais (ex: psiclogo,
fonoaudilogo, etc.)
Itinerncia intra e inter-institucional.





41
Outros apoios necessrios para a
efetivao da aprendizagem, da locomoo
e da comunicao.
Salas de recursos:
onde o professor da educao especial
complementa e/ou suplementa o ensino
curricular com equipamentos e materiais
especficos.



42
ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO
Pode ocorrer fora do espao escolar:
classes hospitalares, atendimentos
domiciliares.


43
Objetiva dar continuidade ao
processo de desenvolvimento e ao
processo de aprendizagem de alunos
com necessidades especiais, matriculados
em escolas da educao bsica.
Visa contribuir para o seu retorno e
reintegrao ao grupo escolar.


44
SERVIOS ESPECIALIZADOS
Oferecidos:
pelas escolas especiais;
centros ou ncleos educacionais especializados;
instituies pblicas e privadas, de
atuao na rea da educao especial,
realizados em parceria com as reas de
sade da assistncia social e do trabalho.



